Шаблон анкеты · Образование · 10 вопросов
Анкета педагогов о цифровой проверке заданий
Анкета педагогов о цифровой проверке заданий помогает найти лишние действия между получением файла и возвратом замечаний ученику. Внутри 10 вопросов о последних двух учебных неделях: форматах работ, инструментах комментариев и отслеживании исправлений. Заполнение займёт 3–4 минуты. Имена учителей и учеников не нужны. Ответы используются для настройки общего порядка проверки и технической поддержки, а не для сравнения скорости работы педагогов.
Для кого: Педагоги, проверявшие работы в цифровой учебной системе за последние две недели
Когда проводить
- После перехода на новую учебную систему.
- Перед настройкой правил приёма цифровых работ.
- Когда доработанные файлы теряются среди предыдущих версий.
Вопросы анкеты
Получение файлов
- 1. За последние две учебные недели откуда вы чаще всего получали файлы для проверки?один вариант
- Из одного задания в учебной системе
- Из личных сообщений
- Из электронной почты
- Из общей папки
- Цифровые файлы не получал(а)
- Другой вариант
- Затрудняюсь ответить
- Не хочу отвечать
- 2. Что за последние две учебные недели чаще мешало открыть полученную работу?один вариант
- Неподдерживаемый формат
- Закрытый доступ по ссылке
- Нечитаемая фотография
- Слишком большой файл
- Помех не было
- Файлы не открывал(а)
- Другой вариант
- Затрудняюсь ответить
- Не хочу отвечать
- 3. За последние две учебные недели насколько часто приходилось уточнять, к какому заданию относится файл?один вариант
- Ни разу
- Один раз
- Несколько раз
- Почти при каждой проверке
- Цифровые работы не проверял(а)
- Другой вариант
- Затрудняюсь ответить
- Не хочу отвечать
Возврат замечаний
- 4. Как за последние две учебные недели вы чаще передавали замечания к цифровой работе?один вариант
- Комментариями внутри документа
- Сообщением рядом с заданием
- Отдельным файлом
- На устном разборе
- Замечания не передавал(а)
- Другой вариант
- Затрудняюсь ответить
- Не хочу отвечать
- 5. Какой инструмент комментариев нужен вам в первую очередь?один вариант
- Выделение фрагмента
- Повторно используемые комментарии
- Голосовое пояснение
- Список типовых критериев
- Нового инструмента не нужно
- Другой вариант
- Затрудняюсь ответить
- Не хочу отвечать
- 6. Что за последние две учебные недели чаще затрудняло возврат замечаний?один вариант
- Потеря текста комментария
- Невозможность отметить место ошибки
- Отсутствие уведомления ученику
- Неясность, какая версия открыта
- Затруднений не было
- Замечания не возвращал(а)
- Другой вариант
- Затрудняюсь ответить
- Не хочу отвечать
Повторная проверка
- 7. Как за последние две учебные недели вы чаще всего узнавали о поступлении исправленной версии?один вариант
- По уведомлению системы
- По сообщению ученика
- При ручном просмотре списка
- Исправленных версий не было
- Другой вариант
- Затрудняюсь ответить
- Не хочу отвечать
- 8. За последние две учебные недели успевали ли вы узнать об исправленной версии до запланированной повторной проверки?один вариант
- Всегда узнавал(а) до повторной проверки
- Хотя бы раз узнавал(а) с задержкой, когда повторная проверка уже должна была начаться
- Исправленных версий не было
- Повторная проверка ещё не планировалась
- Другой вариант
- Затрудняюсь ответить
- Не хочу отвечать
- 9. Что важнее всего улучшить в повторной проверке?один вариант
- Сравнение версий
- Отметку о завершённой доработке
- Отделение новых работ от исправлений
- Поиск прежних замечаний
- Изменения не нужны
- Другой вариант
- Затрудняюсь ответить
- Не хочу отвечать
- 10. Какое одно действие в цифровой проверке заданий стоит упростить? Не указывайте имена и личные данные. Можно пропустить.свободный ответ
Как провести и что делать с ответами
- Не собирайте названия классов и фамилии учеников в примерах технических проблем.
- Разделяйте настройки системы и учебные критерии: анкета не оценивает преподавание.
- Проверьте выбранное изменение на небольшой добровольной группе и сообщите остальным результат.
Частые вопросы
Для общего опроса файлы учеников не нужны: по ним можно узнать автора и увидеть лишние персональные сведения. Технический сбой лучше воспроизвести на учебном примере без реальных данных и передать ответственному сотруднику через обычный канал поддержки.
Анкета не измеряет качество преподавания и не даёт оснований сравнивать скорость проверки разных предметов. Сводите ответы по общим действиям: открытие файла, комментарий, повторная сдача. Не публикуйте результаты малых групп, где легко узнать педагога.
Начните с повторяющегося лишнего действия, которое можно убрать настройкой или общей инструкцией. Например, согласуйте один способ загрузки файлов и обозначения исправлений. До объявления новой функции проверьте, что выбранная учебная система действительно её поддерживает.